В межах Всеукраїнського освітнього фестивалю
STEMдень_2026 учні та учениці 1 класу Сілецької гімназії імені Івана Климіва-Легенди Шептицької міської ради разом зі своїм керівником Іриною Ярославівною Карпів поринули в справжню STEM - пригоду! Для них було проведено практико-орієнтоване STEM-заняття "Досліджуємо та конструюємо житло тварин".
Ось які дослідження вдалося провести дітям під час STEM-заняття:
1. Дослідження середовища існування тваринДіти з’ясували, де живуть різні тварини (лелека, мурахи, інші мешканці природи), чому саме там і що потрібно для їхнього життя.
Висновок: кожна тварина має своє середовище, яке забезпечує їй безпеку та їжу.
2. Дослідження будови житла тваринПід час створення гнізда і мурашиних ходів учні досліджували:
— з яких матеріалів будують житло тварини;
— чому обирають саме їх;
— як виглядає структура (зовні і всередині).
Висновок: будова житла залежить від способу життя тварини.
3. Дослідження способу життя лелеки (біомімікрія)Діти відтворювали дії птаха, використовуючи прищепку як «дзьоб».
Висновок: птахи будують гнізда без рук — лише дзьобом, і це потребує точності та вправності.
4. Дослідження функцій інструментівПрищепка стала моделлю інструмента.
Діти зрозуміли, що інструменти допомагають виконувати роботу, коли можливості обмежені.
5. Дослідження властивостей природних матеріалівПрацюючи з гілочками і сіном, учні помітили:
— що легше захопити «дзьобом»;
— що краще тримається у конструкції;
— які матеріали більш гнучкі чи ламкі.
Висновок: різні матеріали мають різні властивості і по-різному поводяться в роботі. 6. Дослідження міцності конструкціїДіти перевіряли, як викладати матеріал, щоб гніздо не розпадалося.
Висновок: для міцності важливе правильне розташування та поєднання елементів
7. Дослідження світла і тініПід час активності з «лампою» діти відкрили:
— як світло проходить крізь прозору поверхню;
— як темний фон допомагає «проявити» зображення;
— як змінюється видимість малюнка.
Висновок: світло допомагає бачити приховане.
8. Дослідження через гру (логіка і факти)У грі «Вірю — не вірю» учні перевіряли правдивість тверджень про тварин.
Висновок: не вся інформація є правдивою — потрібно думати і перевіряти.
9. Дослідження зв’язків у природіДіти побачили, що:
— лелека живе над землею,
— мурахи — під землею,
але всі вони є частиною однієї екосистеми.
Висновок: у природі все взаємопов’язане. У підсумку діти не просто виконували завдання — вони досліджували, експериментували, робили висновки, тобто працювали як справжні маленькі науковці!
